Valoració del PLE

El concepte PLE fou un dels primers termes que vam utilitzar per aquesta assignatura . En un primer moment no en sabia la definició, però després d'haver fet totes les tasques, per fí ja puc

dir que PLE significa entorn personal d'aprenentatge. A tot això, el vam gestionar mitjançant l'eina Symbaloo.

Symbaloo funciona per mitjà de webmixs. Nosaltres vam crear tres tipus de webmixs, per una banda el personal, l'acadèmic i finalment el webmix de notícies. Referent a la seva funció en un principi no ho tenia molt clar, i me pareixia complicat, però una vegada ja els saps emprar, és una eina bastant útil, ja que et permet entrar a qualsevol enllaç fent un “click”. És interessant aquesta eina per tal de poder gestionar els teus recursos, i tenir-ho tot a primera mà sense cap tipus de complicació.

Finalment comentar que des de la creació d'aquest, he anat ficant diversos recursos, d'aquesta manera s'ha anat omplint d'allò que em convenia. No obstant, no he creat cap webmix de més, ja que els 3 que tenc em pareixen els més adequats per distribuir tots els meus enllaços.

Aquí us deixo una imatge de l'evolució del meu compte:

Dins els webmixs hi podem trobar diferents eines, per exemple:

• Eines de consulta: Principalment aquestes eines són per cercar o consultar informació, en són un exemple la Viquipèdia, Google, Wordreference, la premsa on-line, etc. No obstant, dins aquestes eines de consulta podem diferenciar dos tipus, les eines que ens condueixen a altres enllaços com és Google, o bé aquelles que simplement et duen a la pròpia web com és el diccionari de Wordreference.
• Eines de creació de continguts. Tal com ens indica ens serveixen per crear material, per exemple Educaplay, Google Drive, ...
• Eines d'interacció amb els altres. Dins aquest apartat bàsicament o el més característic són les xarxes socials, com són Facebook, Twitter, Instagram, Edmodo, etc. La seva funció és compartir tot allò que volem: vídeos, imatges, texts, etc.

Reflexió sobre la futura projecció.

Symbaloo ens ajudarà a gestionar i organitzar tot el nostre material de caire al nostre futur com a docents. Existeixen molt de recursos a la xarxa interessants i és impossible aprendre els noms de cadascun d'ells. Així doncs, podem fer ús d'aquesta eina per accedir ràpidament a ells sense complicacions.

Vers a l'alumnat permetrà limitar els continguts i “controlar” en certa manera els infants amb l'ús de la xarxa. Per altre banda, també els permetrà organitzar el seu material i afavorir el seu aprenentatge. Finalment destacaria que mitjançant l'ús de Symbaloo dins les aules, s'introduiria als infants dins el món de les noves tecnologies d'una forma òptima i amb responsabilitat.

Les activitats del taller.

Concretament i juntament amb el meu company Sebastià Lladó, al llarg de l'assignatura hem fet 4 activitats: Activitats interactives amb Educaplay, àudio, presentació multimèdia i vídeo.

Cal dir que totes aquestes han girat al voltant d'una mateixa temàtica proposada a l'assignatura de música, en el nostre cas fou la Gastronomia, per a treballar el projecte del sonet viatger.

Educaplay: Per crear les activitats interactives vam fer feina amb Educaplay, que ofereix un gran ventall de possibilitats per a la creació d'activitats com són activitats de relacionar, crucigrames, mapes interactius, sopa de lletres, etc. Concretament d'aquesta plataforma he aprés que ofereix als infants unes presentacions visuals molt atractives, a més de ser ells els qui les realitzen i interactuen amb el món digital.

Podscat d'audio: De totes les eines que se'ns van presentar per enregistrar el so, ens varem decantar per Audacity. Anteriorment ja havia fet servir aquesta eina, per la qual cosa el seu ús em va resultar fàcil. No obstant, sempre és pot ampliar coneixements referent a l'ús d'aquest com per exemple una vegada realitzat penjar-lo a una plataforma online per a l'escolta dels altres companys. Aquesta fou sound-cloud.

Presentació multimèdia: El Power Point ens va servir per a la creació de les presentacions multimèdia. S'ha de dir que tot i que sovint utilizam aquesta eina per a les presentacions a classe, he descobert que no sols serveix per presentar contingut en forma de “text” sinó que va més enllà i es poden integrar sons, transicions, etc, per tal de donar dinamicitat i interacció als demés. En general, vaig ampliar els meus coneixements en relació a la concepció que tenia anteriorment d'aquest programa.

Audiovisual: L'audiovisual ens va servir per integrar tota la feina que haviem fet amb els altres tallers. Per el·laborar el video vam ser servir la eina que per defecte té windows, movie maker. Em va resultar fàcil perquè ja teniem gran part de la feina feta i a més, movie maker és molt intuitiu i senzill.

Finalment cal esmentar la tasca de xarxes socials, que no està relacionada amb els tallers anteriors. Em va parèixer interessant, ja que desconeixia aquests tipus de xarxes socials destinades a la docència. Crec que és una forma alternativa de comunicar-se amb els alumnes, a més de posseïr eines molt útils com és el calendari, la creació de grups tancats, etc.

En definitiva, després de tot, he vist i he pogut experimentar un gran avenç referent a aquestes eines, i moltes altres que sen's han presentat de forma paral·lela. 

Habilitats i estratègies

Mitjançant el hadstag #mrtpeae1 he pogut seguir tota la informació que penjaven els companys. Per altre banda, a través del twitter he pogut seguir pàgines, revistes educatives i inclús alguns dels professors de la Universitat.

També amb el meu company de tasques, hem fet servir google docs, ja que posseix xat inmediat i aixi ens ha permès treballar de forma conjunta i parlar sobre l'organització a la mateixa hora.

Finalment no he fet ús del Pearltrees, tot i que crec que es força interessant i que et permet organitzar les teves webs i informacions d'una forma òptima de cara al futur.

Per altre banda, quant a les habilitats i estratègies comunicatives són molt importants ja que permeten establir connexions amb els propis alumnes, amb els docents, inclús amb altres centres educatius, i just per aquesta raó crec que se n'hauria de fer ús i no estancar-se amb mètodes tradicionals.

Utilitat dels aprenentatges adquirits sobre la utilització de les TIC i possibilitat de transferència a l’educació primària.

El ventall de possibilitats que ens ofereix la xarxa i el món digital es tan gran que gairabé seria impossible fer-ne ús de tot. No obstant, si filtrem allò que s'adequa a les nostres necessitats i en feim un bon ús sempre en podem treure profit.

D'aquesta manera, coneixent, mitjançant les pràctiques, diverses eines com són Symbaloo, Edmodo, Gogear, etc he incrementat els meus sabers i sé que possiblement per el meu futur em seran útils.

Quant a la utilització de les TIC dins una aula de primària penso que aporten dinamicitat, alternatives d'aprenentatge el que recau en la motivació dels infants. A més, amb els avenços que s'estan fent amb el món de la tecnologia seria una tonteria eliminar el contacte d'aquestes amb els infants, ja que tanmateix si no és dins l'aula ho empraran fora, i millor que sigui a dins amb la responsabilitat i el control d'un adult.

Finalment m'agradaria donar la meva opinió sobre la formació del professorat quant a aquest món. Així penso que ens hem de formar constantment i no estancar-nos en mètodes tradicionals. Si els infants evolucionen i nosaltres ens mantenim amb la mateixa postura serà dificil establir un contacte òptim i sòlid entre ambdós.

Reflexió final sobre l'assignatura.

Evidentment com he comentat abans desconeixia moltes de les eines que sen's van presentar, i ha resultat gratificant veure com m'he adaptat a aquestes, inclús veure la seva funcionalitat que tenen per a la meva futura professió.

Recordo en un principi quan la professora ens va demana si ens agrada aquest món i jo vaig contestar que “no m'entenia massa amb ell”, doncs aquesta visió tal vegada pessimista puc dir que ha canviat. Tot i que algunes vegades m'he arribat a agobiar per a l'entrega de tantes activitats i per a manejar programes desconeguts, al cap i a la fí ho he pogut solucionar i això m'ha fet tenir més confiança a l'hora de enfrontar-me a nous reptes.

En general l'assignatura crec que està ben organitzada tant a nivell de continguts com a nivell de dates d'entrega, és a dir el plaç que teniem entre i entre. Tot i això crec que el percentatge de les tasques no es correspon al 100% amb la quantitat i temps que hem invertit amb fer les activitats.

Per altre banda, i en comparació amb l'assignatura de Tic de primer de carrera, aquesta m'ha semblat més profitosa ja que ha estat molt més pràctica, al contrari que l'altre que fou més de continguts teòrics.

6. Valoració sobre l’estratègia metodològica de l’assignatura.

Per una part feiem les classes teòriques on ja sen's feien indicacions de el que serien els continguts pràctics, a més de relacionar-ho amb altres informacions, característiques i altres rellevants.

Tot seguit, a les pràctiques posavem els continguts teòrics sobre la taula, per a dir-ho d'alguna manera. Era amb aquestes que veiem realment tot el funcionament i com podiem consolidar el nostre aprenentatge. En conclusió sempre s'apren més manipulant i explorant per un mateix ja sigui en les Tic o no, el que garanteix uns coneixements més consolidats.

7. Reflexió o conclusió final.

Després d'acabar amb aquesta assignatura si puc dir que aprés més coses de les que sabia, tot i que no això no acaba aquí. Encara necessit més formació, aprofundir i avançar amb aquest tema, tant a nivell personal com a nivell professional. Principalment l'objectiu que m'havia establert era poder realitzar totes les tasques, unes millor i altres pitjor, però totes fetes i acabades amb bon gust de boca.

El que m'agradaria destacar han estat els estats/sentiments que he tingut al llarg del semestre, ja que penso que tot i que el bon plantejament de l'assignatura i la seva bona organització hem tingut una càrrega de feina seguida a les quals hem invertit, personalment, moltes hores. Per una banda hi havia la feina del taller, per altre banda l'escritura de la guia didàctica i finalment penjar-ho al blog. Així doncs, el sentiment d'agobi hi ha estat present, tot i que finalment ara mateixo em sento satisfeta i penso que tant els meus company com jo hem fet una bona feina. 

Esper que us hagi agradat, sort amb els exàmens!

@barbarapayeras

Taller Xarxes Socials. 

La darrera classe pràctica consistí en la creació d'una xarxa social. En aquest cas l'eina que vam escollir fou la de Edmodo. Es tracta d'una plataforma educativa on professorat i alumnes es poden comunicar i establir interaccions de forma on-line. No obstant, no només és una eina educativa, sinó que al mateix temps és una plataforma social, participativa, privada, interactiva i gratuita. 

A nivell educatiu, permet pujar i emmagatzemar tot tipus d'arxius multimèdia per a la classe, tals com fotos , vídeos, audios i texts. A més, el calendari permet fixar dates importants com exàments, entrega de tasques a través d'assignacions, celebraciones...

A tot això, es poden fer grups de classe, on a través d'un codi o bé una URL els alumnes poden passar a formar part d'aquest i així el professorat pot comunicar-se amb ells, ja sigui de forma individual o col·lectiva.

Estèticament, és una eina visualment molt atractiva i al mateix temps molt intuïtiva. Així doncs, les seves aplicacions i les seves funcionalitats són molt fàcils d'emprar.

Actualment, la xarxa social Edmodo permet: 

• Disposa d'un espai de comunicació entre els diferents rols mitjançant missatges i alertes. 
• Gestiona les qualificacions dels nostres alumnes 
• Compartir recursos multimèdia: arcius, enllaços, videos,etc 
• Crear comunitats on agrupar tots els docents i alumnes d'un mateix centre escolar. 
• Fer enquestes als alumnes 
• Assignar tasques als alumnes i gestionar les qualificacions de les mateixes. 
• Gestionar un calendari de classe 
• Dóna accés als pares i mares als grups on estan assignats els seus fills. Així permet que aquests estiguin informats de l'activitat del seu fill i tenir la possibilitat de comunicar-se amb el professors. 
• Gestionar els arxius i recursos compartits a través de la biblioteca 
• Crear subgrups dins els grups de treball 
• Disposar d'un espai públic on mostrar aquella activitat del grup que el professor estimi oportuna 
• etc. 

Quant als inconvenients que presenta aquestes, tot i ser pocs, són aquests:

• No té xat 
• No es permet la comunicació entre els alumnes de forma directa 
• No visualitza els usuaris en línea 
• No es pot translladar la informació que es publiqui al mur als grups. 

Bàsicament el que hem fet durant aquest taller, ha estat crear un compte com a professorat i tot seguit crear un grup imaginari dels nostres alumnes. En el mur hem penjat tot el material fet a les anterior sessions, el vídeo, l'audio i les activitats d'educaplay tot posant una data al calendari per a la seva entrega.Cal dir que els alumnes han d'ingressar a la xarxa social mitjançant un codi, en aquest cas aquí us deixo el meu: hv69fy, o bé a través d'una URL.

Dins aquesta mateixa tasca, la segona part era fer-te un compte com a alumne i ingressar al grup creat per el professor per mitjà del codi citat.

Reflexió del material i de les possibilitats de les xarxes socials a l'educació primària. 

Penso que avui en dia les xarxes socials són una eina quotidiana a les nostres vides, no sols aquestes sinó moltes altres. Tanmateix introduïr aquestes a les aules, l'únic que aconseguirem serà motivar als infants, fent així feina de manera lúdica i divertida. No obstant, hem de tenir en compte que les xarxes socials no estan permeses a infants menors de 14 i tenint en compte que nosaltres treballam amb nins de primària, no hauriem de fer apologia sobre el seu ús. 

Per altre banda, penso que treballar-les de manera òptima i correcta, sempre baix el punt de vista d'un adult, en aquest cas el docent, sempre se'n poden aprofitar totes les avantatges que presenta, motivant a l'alumne i afavorint així el seu aprenentatge. Permeten donar autonomia als alumnes a l'hora de cercar informació, i desenvolupar aptituts i habilitats de socialització.A més fomenta el treball en equip i la idea de compartir, en general aprenen a aprendre d'una manera que ells els hi agrada.

El que no seria lògic és eliminar el contacte d'aquestes eines amb els alumnes, les quals estan tan integrades en la nostra societat actual i que provoquen un interès elevat als nostres infants. Així doncs, l'únic que hem de fer és fer-ne un bon ús, així com prevenir i alertar als nostres nins dels perills que poden comportar. 

Aquí us deixo l'enllaç de la pàgina: www.edmodo.com

Hola a tots!

La penúltima tasca a fer era la realització d'un material audiovisual. En aquest taller vam  treballar amb el prograna Windows Movie Maker, que és l'editor principal de la plataforma Windows. Les funcions principals que ens presenta són les transicions de videos, els efectes d'aquests i la importació de videos, imatges i sons. 

El video és la culminació de tots els anterior tallers, així que la temàtica del nostre, és la gastronomia. Aquest es divideix en 3 parts: el recitat del sonet, la música i finalment introducció d'imatges i crèdits. El nostre montatge principalment està format per la importació d' imatges i l'audio. 

Cal dir que les imatges algunes les hem cercades per la xarxa (d'accés públic) mentre que d'altres les han fetes els alumnes de 4t d'Educació plàstica.

Reflexions i aportacions didàctiques.

En el meu cas ja havia utilitzat aquest programa per a treballar altres continguts d'altres assignatures, per tant la dificultat a l'hora d'emprar-ho no ha estat gaire. És tracta, des del meu punt de vista, d'una eina fàcil de manejar, no molt complexa i per això seria interessant  introduir-la a les aules d'educació primària. 

Avui en dia el que es cerca és motivar a l'alumne i que aquest dugui a terme un aprenentatge significatiu, doncs, la millor manera és que l'alumne mitjançant un material dinàmic i lúdic, ho pugui realitzar. D'aquesta manera siguin ells els que ho facin i explorin el gran ventall de possibilitats que permet el programa. És una bona manera per què els alumnes s'interessin per el contingut d'una banda, i per l'altre en el món i l'ús de les TIC a la vida quotidiana.

Finalment, la realització del video, penso que ha estat la més bona de fer, ja que disposàvem de tot el material, i després de totes les sessions pràctiques, és realment satisfactori veure el teu projecte acabat. 

A continuació us deixo l'enllaç de la Guia didàctica i del vídeo. Esper que us agradi!

TALLER: MMI III. PRESENTACIONES MULTIMEDIA INTERACTIVAS

Hola!

Aquestes darreres setmanes hem estat treballant sobre les presentacions multimèdia. L'objectiu principal d'aquest taller era crear una presentació multimèdia amb el power point. El fil conductor de tots els projectes fets anteriorment és la gastronomia (sonet viatjer), llavors la presentació ha seguit aquest mateix fil.

Fer feina amb power point ens ha servit per identificar i utilizar varis elements, per exemple:

• Elements visuals: imatges pròpies, arxius d'internet, fons de les diapositives..
• Elements textuals: quadres de text, etc
• Animacions , transicions, botons d'accions...
• etc

Així, hem intentat que el nostre conte “Cuinam una coca de patata” incorpori tots aquest elements de forma integrada. No obstant, per la creació de sons hem utilitzat l'Audacity i per retallar imatges i modificar-les hem emprat el Gimp.

A continuació us deixo la guia didàctica del material i també el power point en versió dropbox. Haureu de descarregar-vos tot el material (sons, imatges i la presentació).

Valoració del material.

Tot i que a simple vista pareix una eina bona d'utilitzar, en realitat té les seves complicacions. És un projecte que requereix de molt de treball i esforç, ja que no sols fas feina amb un element, sinó amb varis, i a l'hora de coordinar-los ens ha resultat difícil. No obstant, és una eina molt útil i molt pràctica, al mateix temps que divertida.

Per altre banda, fer aquesta activitat m'ha fet adonar-me'n de l'ampli ventall de possibilitats que ens ofereix, així com ampliar els meus coneixements sobre aquest.

Reflexió sobre les possibilitats d'aquesta eina a l'educació primària.

Tenim tendència a utilitzar aquestes eines per a l'explicació de continguts de forma rutinària i com un element complementador i sintetizador de la informació. En realitat no som conscients de les avantatges i el joc que donen les presentaciones multimèdies. Aquestes són visuals, són dinàmiques, lúdiques, etc.. Això fa que l'alumne participi de forma més activa i que al mateix temps es diverteixi en el seu procés d'aprenentatge. Però l'avantatge que penso que té aquesta eina en comparació amb altres és la interactivitat, ja que poques vegades és fa servir, quan en realitat el programa està preparat per això. 

Hola a tots!

Dels editors d’àudio que se proposen a la guia del taller (Audacity, Soudation Studio o Cool àudio editor) hem triat Audacity, ja que creiem que és fàcil i útil, a més que requereix de totes les eines necessàries per obtenir un bon material. L´únic incovenient que presenta es que necessita instal·lació.

Per altre banda el programa utilitzat per transformar l'audio, ha estat el PodOmàtic. Aquest es bastant pautat, es classifica molt bé i per tant en facilita prou el seu ús. En aquest cas, l'inconvenient es l'idioma, el qual és l'anglès, llavors seria més aconsellada per nins de 3r cicle o 2n cicle amb l'ajuda del professor.

En definitiva, no ha resultat difícil la creació d'aquest, i tot que sempre et fas unes expectatives dins els paràmetres de la normalitat, sempre acabes satisfet amb la feina acabada.
Aquí us deixo la guia didàctica i l'audio del postcat, esper que us agradi!

El taller d'aquesta setmana ha consistit amb la creació d'un material auditiu. Nosaltres, tal i com he explicat anteriorment en altres publicacions, basam tot el nostre projecte en el sonet viatjer, concretament amb el tema de Gastronomia, llavors l'activitat que hem realitzat és la recitació del poema (fet per els alumnes de 1r d'educació infantil) i posteriorment introduir una melodia de fons. Així melodia i veu queden unificades de forma harmònica.

Si me voleu trobar:

• twitter: @barbarapayeras

MMI.I – Eines de Creació

MMI.II- Activitats Interactives



En aquesta segona pràctica consistia per una banda seleccionar i analitzar eines de creació de material multimèdia, mentre que per altre banda també vam haver d'escollir un software per tal de crear eines interactives.
Entre les diverses opcions que trobem quant a softwares multimèdia, ja sigui còmic, conte, creació de mapes conceptuals, animacions, etc. Personalment em vaig decantar per el conte.
L'eina que vaig escollir per crear contes va ser Storybird, mentre que per a fer activitats interactives em vaig inclinar per Educaplay.

STORYBIRD

• Nom: Storybird
  
• URL: www.storybird.com
  
• Forma d'execució: Via web
  
• Modalitats d'accés i distribució dels continguts creats: S'ha d'accedir als continguts a través de la pàgina web.
  
• Descripció de les prestacions i utilitats de l'eina:
  

Es tracta d'una eina per a crear, llegir i compartir contes de manera online, ja sigui registrant-se de forma gratuïta o no. No obstant, per a guardar i/o compartir contes, has de tenir una conta.
L'aplicació et presenta una sèria de temes a escollir, i una vegada escollit un tema et dóna una sèrie d'imatges i personatges per a poder utilizar. Al costat d'aquestes es pot posar l'escrit. Et permet fer portades i posar títols, així com també et deixa posar crèdits.
Per altre banda l'aplicació va per categories, que són: pares/mares, professors, alumnes i artistes, i a més, et deixa elegir l'edat a la qual va destinada el conte ( Preescolar (1-4anys); Nins (5-7anys); Pre-adolescents(8-12 anys); Adolescents (13-19 anys); Adults (+19))

• Reflexió sobre les possibilitats i limitacions d'aquestes eines per a l'Educació Primària:
  

Penso que és una eina atractiva i motivadora per als nins, és tracta d'una eina visual per tant és més llamativa i innovadora. Té un registre d'imatges bastant ampli, aleshores es podria utilizar per a qualsevol curs de primària, tot i que l'estètica d'aquestes diria que és més adient per a segon i tercer cicle.
Quant a les limitacions que té, es que no et deixa introduir les teves pròpies imatges, per tant és limita a les que ja hi ha. A més, els temes són tancats, és a dir, et presenta una llista de 20 temes i a partir d'aquí tu has de crear així com puguis.

I finalment, no et deixa posar dues imatges a la mateixa pàgina, sinó que la pàgina sols pot estar composta per una imatge més el text. 

EDUCAPLAY

• Nom: Educaplay
  
• URL: www.educaplay.com
  
• Forma d'execució: Via web
  
• Modalitats d'accés i distribució dels continguts creats:
  

S'accedeix via internet i es necessari registrament per a poder crear les activitats. Quant als continguts es guarden a una carpeta i permet l'accés a aquests a través de la seva pròpia URL, és a dir, cada activitat creada conté la seva.
Les activitats creades es poden penjar a blogs i compartir a diferents webs a través del codi embed.

• Descripció de les prestacions i utilitats de l'eina:
  

Tal com hem dit, es tracta d'una eina multimèdia que ens permet crear i fer activitats de diferents categories, ja sigui relacionar, crear dictats, tests, completar, mots encreuats, ordenador paraules i/o lletres, diàlegs, mapes interactius, etc, de forma dinàmica i educativa.

• Reflexió sobre les possibilitats i limitacions d'aquestes eines per a l'Educació Primària:
  

Resulta una eina molt útil ja que facilita un gran ventall d'activitats tant per a fer com per a realitzar, ens ofereix una amplia varietat de temes a elegir, i a més, es mostra molt innovadora i motivadora estèticament. Aleshores, per a un docent, és una eina molt profitosa de la qual es pot treure molt de suc. Cal dir també que és una eina transversal ja que es podria utilizar a totes les assignatures, tant a classe, com a fora d'ella per a complementar aprenentatges.

Igualment, t'explica breument el funcionament d'aquest, et pauta i et dirigeix, així et facilita més el seu ús.

Aquí vos deix la meva guia didàctica, a dins trobareu els enllaços de les activitats. 

Altres enllaços:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1088261/cuina_mallorquina.htm 

Per qualsevol dubte - @barbarapayeras

PRIMERA PRÀCTICA: Entorn personal d'aprenentatge

La primera pràctica la podem dividir en 3 apartats:

1.1- Utilització de l'eina de Symbaloo

Reflexió: Un blogg és una eina molt útil dintre de les aules d'educació primària, tot i que també es podria utiltzar a tots els nivells i àmbits del món. Un blogg més que creat per als alumnes, penso que seria més destinat cap a ells, així doncs, seria el professor el creador, i als alumnes quedarien com els usuaris. Avui en dia, no és gens extrany, trobar professors/es que ja utilitzen aquesta eina per a penjar apunts, activitats, articles i altres tasques, i el resultat no sembla anar gens malament. Tanmateix en un món on la tecnologia avança tan aviat, els nins viuen paral·lelament aquest canvi i motiu per el qual, ens hem d'anar adaptant a aquest nou sistema.

Per altre banda, penso que un blog creat per als alumnes per a poder penjar les seves feines i tasques, és interessant, ja que els portaria a l'autoaprentatge, a la motivació i altre cop a l'adquisició de competències bàsiques. Aleshores, definitivament la creació d'una pàgina web és totalment útil i favorable per als infants.

1.2 Introducció a la xarxa social deTwitter.

•   Enllaç- https://twitter.com/barbarapayeras

Reflexió: Avui en dia l´ús de les diferents xarxes socials no resulta cap misteri tant per a nins de primària com a nins de secundària. Així doncs, penso que si ho introduim a l'educació primària hem d'anar amb compte, ja que les filtracions a aquests tipus de xarxes solen ser poques. No obstant això, el Twitter sol ser més didàctic comparat amb altres xarxes socials, i sovint et porta a l'autoaprenentatge. Aleshores, es el propi usuari el que decideix sobre les seves accions i es ell que controla la seva pròpia xarxa social, llavors això et porta a ser més responsable amb les teves decisions. A més, t'ajuda a interectuar més a nivell social, ja sigui amb els companys, professors, família, i com a conseqüència es podria utilitzar com a eina dins l'aula gràcies a la seva dinamicitat.

1.3 Creació d'un blogg

• Enllaç- www.entornpersonaldaprenentatge.blogspot.com

Reflexió: Un blogg és una eina molt útil dintre de les aules d'educació primària, tot i que també es podria utiltzar a tots els nivells i àmbits del món. Un blogg més que creat per als alumnes, penso que seria més destinat cap a ells, així doncs, seria el professor el creador, i als alumnes quedarien com els usuaris. Avui en dia, no és gens extrany, trobar professors/es que ja utilitzen aquesta eina per a penjar apunts, activitats, articles i altres tasques, i el resultat no sembla anar gens malament. Tanmateix en un món on la tecnologia avança tan aviat, els nins viuen paral·lelament aquest canvi i motiu per el qual, ens hem d'anar adaptant a aquest nou sistema.

Per altre banda, penso que un blog creat per als alumnes per a poder penjar les seves feines i tasques, és interessant, ja que els portaria a l'autoaprentatge, a la motivació i altre cop a l'adquisició de competències bàsiques. Aleshores, definitivament la creació d'una pàgina web és totalment útil i favorable per als infants.